全国约有3亿多人在学英语，占全国总人数的约四分之一。其中，大中小学学习英语人数过1亿人。据测，再过几年我国学英语的人数，将超过英语母语国家的总人数。这是近日在上海举行的“第二届中国外语教学法国际研讨会”上透出的信息。教育部副部长吴启迪在会上称，我国的外语教学自上世纪80年代中期以来取得了很大成绩。

　　或许因我身在“教育”之外，看到如此浩浩荡荡的数亿华夏儿女翻动教案，苦啃ABC的壮观场景，我丝毫没有吴副部长的“取得很大成绩”的欣慰感。相反，笔者除了为这支将英语的工具性当成科学的高端性来攻克的队伍人数叹为观止外，内心深处还隐隐升腾起一种担心来。

　　我们在衡定一项教育项目是否取得了很大的成绩，首先离不开考量它是否偏离了教育精神。要我说，五千年博大精深的中华民族文化库藏之门，在短短20年时间，就被一串ABC给轰然撞开一角，涌出3亿国人为“英语”消得人憔悴，并非国人求学劲头旺盛之喜事。如今，这样的“憔悴镜头”随处可见，人才培养和干部选拔制度，无一不与ABC挂钩。不管你是搞中医、古汉语研究的，还是做中文教师、工程师、记者、企管、内贸的，一概不管你的专业，只要你想晋职、评职称、考研、攻博。如果你不幸厌倦英语，那么，回报你的只有两个字：“没门”。

　　一句话，仿佛ABC已成公民人生轨迹提升的敲门砖。一个纵有专业水平的人，因不会“考英语”，最终就不可能成为人才。也许教育主管者们，会找出不少理由为此道白，诸如扩大开放、学习外国文化成果，办好2008北京奥运等。但是，世界科技成果是“核”，达意成果的语言是“皮”。且英语字母和语法组合远不及汉字的文化底蕴。将母语冷到一旁，让数亿国人为英语摇旗，几乎到了“膜拜”之程度。我想，此番景况，不该是国人愿意看到的吧？

　　我们将目光投向日本，其经济和科技创新水平在当今世界的地位是不容质疑的。但是，这种科技水平的根基是他们国人的科学精神，这种精神素养是源于长期的培养，而非一种发狂般的工具式的文字学习之功。因没有“层层英语设障”，在日本学习英语的人并不多，不少的学科带头人也不懂ABC。但是，只要有翻译人员的“工具”存在，丝毫不会妨碍科研者放眼世界科技潮流。

　　相反，诸如菲律宾和泰国，以及后来居上的我国，会说英语、钻研语法者却愈来愈多。这除了在短期内让某地旅游经济和其它并非支柱产业的消费经济得到发展外，的确让人难以看出其中的“科学价值”。因这个巨大的“啃ABC市场”存在，使英语“考试经济”愈发繁荣。

　　是到了该给ABC狂热降温的时候了。不要等再过20年，啃学ABC的国人在3亿人的基础又翻一番后，再去寻找母语的“根”在何方？那将悔之晚矣！（周明华）